（ 选自卢锦华手记）
1977年，为清除四人帮的“读书无用论”的影响，大队部组织同学们深入社会、工厂搞调查研究，了解知识在生产上的作用；召开“我们爱科学”主题队会；访问科学家，寻找学习的动力。这些教育活动，在学生中产生了深远的影响。
五2中队，在“我们爱科学”的主题活动中，他们讲科学家的小故事，给物理科学家郝柏林、生物科学家高士其写信，这两位科学家还真给孩子们写了回信。
同学们可高兴了。
随后同学们精心画了一本爱科学的画册，派代表带着画册，亲自来到高士其家里进行访问。同学们看着坐在轮椅上的高士其爷爷，听着高士其讲的动听故事，受到深刻教育
张式曾在队会上谈到：当高爷爷出现在我们面前时，我感到地流出热泪，高爷爷为了人类的健康搞细菌试验，而失去了自己的健康，但他还如饥似渴的学习和工作。可想想自己，对学习马马虎虎，有点成绩就骄傲，怎么对得起高爷爷对我们的希望和关怀呢！今后我一定像高爷爷学习，树立远大目标，从小爱科学，长大攀高峰。
三年级的的三个中队，为了解四个现代化需要文化，他们来到西直门粮库参观。粮库的王师傅用生动的事例讲述了学好文化的用处，没有文化的害处。
他说，如果数学学不好，计算经常出错，就会给生产带来损失。一次我们给粮仓配药来熏害虫，因为比例没算好，结果引起粮库爆炸，造成150人中毒。如果语文学不好，写字马马虎虎，也会给工作造成损失。一次我们给造酒的河北省青龙县运三火车皮的稻皮，结果开票员把它写成青龙镇，一字之差，把稻皮发到了黑龙江，结果耽误了河北的造酒，影响了市场，运到东北还造成很大的浪费……
这些生动的事例，对学生是很好的教育，促进了良好学习风气的形成。三1班李海青同学，得了支气管哮喘病住进了医院。住院后，他很着急自己的学习，就在医院里坚持补课，不会的就请教护士或小病友，老师同学到医院去看他，他也不放过请教的机会。这样他虽住院三周，但功课却一点都没有落下。
许多同学把这些活动的收获，都写在了日记里，向雷锋班叔叔做了汇报。